全文获取类型
| 收费全文 | 2444篇 |
| 免费 | 52篇 |
| 国内免费 | 62篇 |
专业分类
| 教育 | 1589篇 |
| 科学研究 | 420篇 |
| 各国文化 | 11篇 |
| 体育 | 189篇 |
| 综合类 | 136篇 |
| 文化理论 | 10篇 |
| 信息传播 | 203篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 2篇 |
| 2022年 | 32篇 |
| 2021年 | 95篇 |
| 2020年 | 56篇 |
| 2019年 | 39篇 |
| 2018年 | 23篇 |
| 2017年 | 26篇 |
| 2016年 | 31篇 |
| 2015年 | 92篇 |
| 2014年 | 146篇 |
| 2013年 | 140篇 |
| 2012年 | 210篇 |
| 2011年 | 230篇 |
| 2010年 | 193篇 |
| 2009年 | 161篇 |
| 2008年 | 145篇 |
| 2007年 | 180篇 |
| 2006年 | 138篇 |
| 2005年 | 141篇 |
| 2004年 | 107篇 |
| 2003年 | 61篇 |
| 2002年 | 94篇 |
| 2001年 | 77篇 |
| 2000年 | 44篇 |
| 1999年 | 23篇 |
| 1998年 | 7篇 |
| 1997年 | 10篇 |
| 1996年 | 6篇 |
| 1995年 | 10篇 |
| 1994年 | 8篇 |
| 1993年 | 3篇 |
| 1992年 | 6篇 |
| 1991年 | 3篇 |
| 1990年 | 2篇 |
| 1989年 | 3篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1983年 | 2篇 |
| 1982年 | 1篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1979年 | 1篇 |
| 1974年 | 1篇 |
| 1964年 | 1篇 |
| 1957年 | 2篇 |
排序方式： 共有2558条查询结果，搜索用时 296 毫秒
21.
《人鼠之间》是约翰·斯坦贝克的一部中篇力作。小说中一连串密切关联的隐喻对于主题的深化起到了举足轻重的作用。本文主要对作品标题、人物莱尼、死老鼠、老狗等几个关键性的隐喻进行探讨。 相似文献
22.
金山 《华中科技大学学报(社会科学版)》2007,21(6):9-13
20世纪初,来自各界的日本学者怀着不同的目的,对海南黎族的方方面面进行了详细的调查研究,并在此基础上向日本占领军提出了制定黎族政策的建议和意见。这些建议和意见,在制定政策的过程中,在一定程度上被占领军当局所吸纳。但从占领期间侵琼日军的种种恶行来看,学者们的研究成果并没有真正地发挥作用。 相似文献
23.
薛珊 《黔南民族师范学院学报》2016,(4):54-56,61
高职院校在人才培养上应以就业为导向,重点突出学生实践能力,以实用型人才的培育为目标。鉴于此,高职院校要逐步合理地评价课堂教学,充分考虑学生的主体地位,重点关注学生在课堂教学中的学习过程、学习效果、影响学习的因素等,以提高学生的实践技能、就业能力为目标,构建以就业为导向的课堂教学评价体系。 相似文献
24.
教育、教育产品、教育服务这三个概念,在教育产业论、商品化那里是不做区分的,在有的文章中也是混同使用。如《社会转型与教育的重新定位》一文就是如此:“教育是介于市场领域和政治领域的部分”、“教育产品是垄断的公共产品,可以通过政府和非营利性机构两种资源配置机制来向社会提供”,“当我国教育界还在热衷于进行教育能否产业化商品化的经院式的讨论时,许多国家实际上已经把教育看成是一种服务产业”。 相似文献
25.
按照文[2]的定义和方法，区分了正交表L16(4^3)的所有不同的结构，并用极大最小距离给出了不同结构的差别，并且找到了同一结构中正交表的关系． 相似文献
26.
《山居秋暝》是唐代诗人王维的代表作。这是一首融诗情、画意、乐理、禅趣于一体的优秀山水诗。诗人用独特的艺术构思、巧妙的描摹方法,在诗歌领域中创造了神奇而迷人的境界。 相似文献
27.
远程教育交互理论和实践研究的发展 总被引：3，自引：1，他引：3
交互性是社会学研究的一个重要范畴，也是教育领域十分关注的一个概念。对交互思想的演化以及远程教育中的交互理论和实践研究的发展进行系统的阐述，有利于当前开展的网上远程教育交互理论的研究。 相似文献
28.
徐山 《苏州教育学院学报》2005,22(1):6-7
本文考释了苏州方言中表示"肿"义且俗字写作"海"一词的本字为"脪"字,"脪"字的上古音当为微部字,而《说文》徐铉所注的反切"香近切",记录的则是"脪"字已发生语音变化后的中古音。 相似文献
29.
30.
江钐 《宁德师专学报(自然科学版)》2007,19(1):90-93
《普通高中生物新课程标准》提出了"倡导探究学习"的理念,把"探究性学习"作为自然科学课程设计和实施中的重要指导思想和教学策略.探究式教学强调学生自主探究.实施探究性实验教学有利于调动学生学习积极性,发展学生思维,培养学生能力.教师要善于进行实验探究方式的指导,充分发挥学生学习的主动性,挖掘学生内在的潜力. 相似文献